أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب على تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر التفسير

المقالات الجاهزة للنشر

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 مؤسسة العميد الأستاذ الدكتور صابر مشالي للتطوير والتنمية والتدريب

2 كلية التربية، جامعة القصيم

المستخلص

هدفت الدراسة إلى تحديد المهارات المتعلقة بالفهم العميق المراد تنميتها في تدريس مقرر التفسير لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمدارس الحكومية التابعة لإدارة التعليم بمنطقة القصيم، والكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلُّم المقلوب في تنمية مهارات الفهم العميق. وقد اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي بواقع مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تمثلت في (30) طالبة؛ والأخرى مجموعة تجريبية تمثلت في (29) طالبة؛ من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة (الخامسة والعشرون) في مدينة بريدة ، واختيرت المدرسة بطريقة عشوائيَّة بسيط. ولتحقيق أهداف الدِّراسَة وللإجابة عن فروض الدِّراسَة قامت الباحثة بإعداد أداة الدِّراسَة وموادها التعليميَّة، حيث تم بناء اختبار مهارات الفهم العميق. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسِّطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضابطة في تنمية مهارات الفهم العميق، وذلك لصالح المجموعة التجريبيَّة. كما كشفت الدراسة عن وجود أثر لاستراتيجية التعلُّم المقلوب في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات المرحلة الثانويَّة في مقرَّر التفسير، وقد أظهرت تقدم المجموعة التجريبيَّة التي درست باستخدام استراتيجية التعلُّم المقلوب على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب الطالبات على استخدام استراتيجية التعلُّم المقلوب، وتحفيز المعلِّمات في تخصصات العلوم الشرعيَّة، وتشجيعهنَّ على استخدام استراتيجية التعلُّم المقلوب في التدريس، وختمت الدراسة بتقديم جملة من الدراسات المستقبلية المقترح إجراءها.

الكلمات الرئيسية

مجلة المستقبل للدراسات الإنسانية

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول
استمارة إلكترونية متاحة 15 January 2024

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات